样。而我站在这里，跟大家也像两级一样，你们有着丰富高深的实践经验，而我的，恐怕就是一些空泛乏味的理论了。所以，我很看重你们这一期学员，与其说是我在给大家授课，不如说是给了我一个向基层同志们学习的机会。所以，在这里我恳请大家，你们兜里和桌洞里有粉笔头、烂纸团什么的，请一定要忘记它们的存在，要不就提前扔掉，这样可以防止你们把这些东西砸向我。”
“哈哈。”
她沉静、谦逊而又不乏幽默的开场白逗笑了大家，他们开始不再轻视这个年轻的女教授了。
后面有人故意开玩笑地说道：“不会的舒教授，我们尽管来自基层，但我们都是文明人。”
他的话又引来大家一阵笑。
舒晴接着说道：“谢谢大家。我有一个请求，就是我讲得有不接地气的地方请你们一定指出来，一是纠正我的错误，二是增长我的见识，大家说好不好？”
“好。”
“好。”
课堂上的气氛，立刻就被她简短的几句话调动了起来。
舒晴继续说道：“党校给我的题目是，哲学与执政党能力建设的关系。”
她说着，扬起胳膊，黑板上又出现了一行字：哲学与党的执政能力的关系。
写下了这个题目，她轻轻地弹了一下手上的粉笔末，说道：“我想大家对这个题目可能不太感兴趣，但是我相信大家会对我讲的内容感兴趣。
“她很自信啊？”孟客悄悄地对彭长宜说道。
彭长宜坏坏地说：“老实听课，小心给你扥出去。”
“被美女扥出去是好事啊！”孟客嬉皮笑脸地说道。
“有想法了？”彭长宜小声问道。
“要有想法也轮不上我啊，得是你。”孟客说完这句话，故意挺直身板，做出要认真听课的样子。
彭长宜笑了。就看着台上的舒晴。
她打开了讲义，开始侃侃而谈，旁征博引，从毛泽东到邓小平等党和国家领导人重视哲学学习的典型事例讲起，她把高深的哲学问题，解析的通俗易懂，声音如行云流水，既铿锵有力，又柔弱动听。
但是，她有一个明显的口音，这让彭长宜和其他学员听着就有些好笑，就是每当遇到韵母是“en”的时候，她的尾音就会带出儿化韵的音儿，典型的乡音，让人听着既动听又滑稽、俏皮。比如：部分的分，门口的门……等等，听着听着，有人就不自觉地笑出声来，彭长宜也笑了，他搞不懂这是哪里的乡音。
但是舒晴在调动课堂能力方面，分明比靳老师的手段高超，她懂得如何将这些调皮的、自以为是的县领导们的注意力，集中到她将的内容上。当她发现大家对她的口音感兴趣的时候，她突然说：“有哪位学员知道毛泽东最经典的哲学著作是什么？”
忽然，人们鸦雀无声，她再次引
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