提供较多资金支持的家长们在得知他们的女儿成绩并不理想的时候，可谓是相当震惊，或者如她所说的，那是相当愤怒啊。
在这项定性研究中，汉密尔顿博士还发现了另一个现象，并且她相信这个现象也是全美国普遍的：那些得最低分的学生不只是有父母的大力资助，而且父母也很少和他们认真讨论作为一个学生该承担的责任。这么看来，父母经济支持的负面效应还是有方法可以缓解，甚至是消除的：父母应当对孩子明确提出他们对于成绩、毕业的期望。而不管父母提供的经济支持是大是小，这一条都是适用的。
问题在于，对于大多数能够为孩子提供充足经济支持的父母来说，他们对孩子学业的期望往往并不高——来自这样家庭的学生通常会把上大学当作一场绝好的体验，而不是一个有挂科危险，需要努力才能攻克的难关。
这个问题在学区也存在——第一学区。
作为利益交换而来的第一学区，氛围在学区里面还不错，但是要说起来嘛……这地方是用来进行……的，却并不是用来进行学习的……
“说起来，未来的话，我也想让亚伦和艾丽西亚到学区来学习呢。”
凯瑟琳想到了自己的弟弟和妹妹。
“他们？你确定你妈妈会同意？”
艾尔莎此时是另外一个看法。
“大概吧，谁知道呢，但总比什么都不做比较好吧？”
凯瑟琳倒是希望让亚伦和艾丽西亚进入自己的学校，但凯瑟琳却需要想办法说服自己的老妈，或者，想到另外一个适合的方法。
——艾玛大概是不会同意让亚伦和艾丽西亚从小住校的。
但是陪读的话，凯瑟琳却觉得不合适。
学区之中，小学和初中是允许家长进行陪读的，不过也能够选择由学校进行全权负责。
“妈妈，干脆你搬到伊甸来好了，每天下课，咱们就将亚伦和艾丽西亚带回家……”
虽然还不到小学，但幼儿园的话，年龄却是够了。
娃娃要从小时候开始抓起的。
汉密尔顿博士的整篇论文，给凯瑟琳最大的印象，大概就是“人不逼一下，可就是不行。”
人天生就是懒散的，而学区则是一个很好的批判懒散的武器。
这就好像很多军二代，都是被老子丢到了最恶劣的军区去进行训练，就是因为这些人想要“逼迫”对方。
在凯瑟琳看来，自己的弟弟妹妹，当然也是需要这么做的……
这是为了你们好……
“哇哇哇……”
另一边，艾玛却是忙得团团转，亚伦和艾丽西亚，突然就是害怕得哭了起来……
……
一句忠告：绝对不要相信爱情！
还有一更！！~！
{宜感谢各位书友的支持，您的支持就是我们最大的动力}
请收藏：https://m.dagang8.com
（温馨提示：请关闭畅读或阅读模式，否则内容无法正常显示）